Transformar clases en vídeos

El mundo ha ido cambiando a un ritmo vertiginoso y, en el mundo moderno y futurista, poco a poco la educación por vídeo en línea está sustituyendo al formato tradicional de las clases presenciales. Es importante que quienes se dediquen a dar conferencias, ya sea en forma de enseñanza en escuelas y universidades o como mentores o de cualquier otra forma que consideren oportuna.

En los últimos tiempos, el mundo ha experimentado una evolución que ha exigido cambios sin precedentes: los profesores se han pasado a la enseñanza en línea. En este artículo trataremos de abordar este cambio tectónico en el mundo y cómo pueden afrontarlo los educadores al transformar sus clases en vídeos.

Encontrar un tema

Hay que tener en cuenta la mentalidad de los usuarios a la hora de crear un vídeo y, para ello, es fundamental tener en cuenta la mentalidad del espectador, un factor muy importante para los creadores de contenidos. Los creadores tienen que decidir sobre el tema en el que les gustaría mantener sus vídeos y, en consecuencia, tomar las decisiones relativas a sus vídeos. Un vídeo que sólo se centra en cubrir todos los aspectos del contenido que se enseña a veces resulta muy difícil de digerir para los alumnos.

Es muy importante que los profesores tengan en cuenta la capacidad de atención y dividan las clases y las diseñen de forma que faciliten el aprendizaje de la manera más fácil posible. Hay que recordar que, aunque el vídeo lo envíe una máquina, los destinatarios son seres humanos que pueden concentrarse en una cosa durante un tiempo muy limitado. Deben asegurarse de que el contenido también se divide y reparte en función de la importancia del contenido, y el contenido que es significativo debe importar mucho más a los estudiantes.

Esto significa que el creador de contenidos debe reflexionar sobre la importancia real de una información concreta antes de transmitirla y eliminar todo lo que sea innecesario, y que el vídeo en general debe estar lleno de gráficos y otros elementos que resuenen con el tema del vídeo.

Cómo hacer vídeos de conferencias

Para transformar sus conferencias en vídeos en línea, el creador de contenidos tiene que seguir dos pasos importantes. El primer paso es la creación de diapositivas. Una diapositiva es básicamente una presentación que se realiza principalmente en forma de presentación de PowerPoint que cubre la mayor parte del contenido que se ha tratado y las explicaciones del mismo en diferentes partes y en el orden que el creador considere oportuno. Las diapositivas siempre deben ser lo más fáciles de usar posible, en el sentido de que no deben tener sólo texto porque empieza a resultar monótono para los espectadores finales.

Los creadores deben hacer uso de herramientas como gráficos, tablas, imágenes y GIF para que los vídeos resulten muy atractivos y los espectadores los entiendan con mayor facilidad y no tengan que limitarse a leer el texto e invertir mucho tiempo en ello. El aula en línea no es más que un portal para la narración digital del tema que se está tratando y, por lo tanto, es fundamental que las diapositivas se elaboren de manera que faciliten la narración de este tema.

Los creadores de contenidos deben entender que el contenido que se dice durante una clase presencial es un juego de pelota muy diferente cuando se convierte en línea porque el creador bien puede estar comunicando sólo a través del medio de audio y no visual y físicamente presente. El siguiente proceso que hace que las clases en línea destaquen sobre las demás es cómo se añade la grabación de voz en la diapositiva. A través de varios programas de grabación de pantalla y voz, los creadores de contenidos tienen la opción de añadir voz y otros elementos de grabación de pantalla al vídeo. Como el texto en sí no tiene expresión, no se explica por sí mismo.

Los espectadores participan más en el vídeo cuando pueden oír lo que se dice y eso les permite concentrarse más en lo que se dice que en los hechos que están escritos en las diapositivas. Los aspectos relacionados con la grabación de voz también suelen ser personalizados, ya que los usuarios no siempre escuchan la clase, sino que lo hacen a título personal, por lo que es importante que el profesorado se asegure de que la cobertura de los contenidos se realiza teniendo en cuenta los distintos tipos de estudiantes y sus capacidades de aprendizaje.

La grabación de voz y la narración se convierten en una herramienta eficaz, ya que el profesorado puede crear contenidos incluyendo ejemplos y casos prácticos que faciliten la comprensión a sus alumnos. Se trata de herramientas que no son accesibles cuando se trata de diapositivas de texto y la narración realmente lo hace más atractivo. Para grabar las diapositivas, los usuarios pueden utilizar los distintos programas de grabación de pantalla que están fácilmente disponibles en línea y para descargar y la mayoría de ellos son muy básicos y pueden ser utilizados por los principiantes también.

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Conclusión

Así pues, a medida que la transición a la enseñanza en línea se convierte en una realidad inevitable, el mundo ha ido viendo un cambio evidente hacia las metodologías de aprendizaje en línea y la ejecución de vídeos en línea es cada vez más factible para los profesores de todo el planeta. Convertir las clases en vídeos en línea hace que lleguen a un público más amplio y también permite una forma interesante de aprendizaje personalizado, ya que los vídeos pueden personalizarse de forma distinta para un conjunto y una clase de estudiantes diferentes. También es posible crear estos vídeos en el idioma que elija el espectador y, además, elementos como tablas, gráficos, imágenes y grabaciones de voz hacen que esta sea una forma brillante de aprendizaje en el mundo cada vez más pertinente en línea.